现代社会，健康应包括身体健康和心理健康。世界卫生组织把健康定义为“不但没有身体的缺陷和疾病，还要有生理、心理和社会适应能力的完满状态。”为此，现代学校教育要注重青少年身心的和谐发展，尤其要注重学生心灵的环保工作，这是现代教育发展的必然趋势。
学生的许多品德问题，其实是心理问题。如果儿童、青少年心理发展不健康或走上歧途，那么在将来很可能会在一条毒藤上结出两个恶果：一是长大形成某种精神疾患；二是长大心理变态，走上犯罪道路。青少年犯罪其实是心理不健康，心理变态或有人格障碍。要解决学生的思想问题，单靠原有传统的德育不能奏效。德育工作与心理卫生教育要密切结合，通过开展心理辅导活动，提高心理素质，促进学生人格的健全发展。心理辅导是一种心理按摩，是一种心理美容，能绿化人格荒漠，消除心理障碍，纯洁不良情感，帮助学生找到属于自己的人生坐标。如果我们的教师一碰到学生的思想品德问题就批评、训斥，不去倾听疏导，会造成学生抵触情绪，难以取得实效。如中学生早恋问题，单靠压制、公开点名批评训诫，肯定不行。学生到一定年龄阶段产生男女间的爱慕之情是正常的，关键是真诚引导，使学生认识到不成熟时谈恋爱的危害，学会自我驾驭感情的能力，能在情感的河流里把握航向。
学校心理辅导活动的开展，心理咨询原则和方法的运用，给学校师生关系建设营造了一种良好的氛围。民主合作的师生关系，使学生在愉快、活泼、乐观向上的心理气氛中自然地接受教育，这有助于学生学习潜能的开发，有助于学生良好心理品质的培养。为此，教师要转变角色，改变过去那种“领导者”“权威者”的地位，转变为学生的“协助者”“建设者”“心理辅导者”角色，建立起民主和谐的师生关系。再如心理咨询的保密性原则，这是对咨询人员最基本的职业道德要求，也是对教育工作者的要求。有的教师没有人权观念，任意损害学生的名誉权、自尊心，私拆学生信件，搞考试成绩排队，公布学生档案，把装监视器谓之为“教育现代化”，造成严重后果，应予以纠正。作为一个教师要目中有人，要有人权意识，不得公布学生隐私、侵犯学生人权。师生之间应建立起相互信赖、相互支持的建设性的合作朋友关系。以上这些心理辅导和咨询的原则，蕴含着十分精彩的教育思想。如果我们的教师能不断学习并在教育实践中运用这些原则，必将使自己的教育观念得到升华，教育修养得到提高，成为学生欢迎的教师。
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